A aprendizagem é contextual, dinâmica e pessoal. Ela é diferente para cada pessoa. No entanto, pesquisadores descobriram os fatores que afetam nosso aprendizado. Esses fatores incluem a psicologia do behaviorismo, construtivismo, cognitivismo e experiencialismo. Mas, o que cada um deles significa e como eles se relacionam com o microlearning? Acompanhe.
Behaviorismo
O Behaviorismo é uma teoria psicológica que assume que o comportamento humano é moldado pela interação com o meio ambiente por meio do processo de condicionamento. Simplesmente, refere-se ao nosso comportamento como uma resposta a estímulos ambientais, positivos ou negativos. Aqui, os estímulos positivos podem ser as “recompensas” para induzir alguém a repetir esse comportamento e os estímulos negativos são “punições” para desencorajar o comportamento que ajuda os alunos a repetir ou negligenciar determinado comportamento.
Construtivismo
O construtivismo afirma que os alunos constroem conhecimento em vez de apenas receber informações de forma passiva. À medida que uma pessoa experimenta o mundo e responde a esses encontros, ela cria e incorpora sua nova compreensão em seu conhecimento pré-existente. Em termos simples, define que o conhecimento preexistente de uma pessoa desempenha um papel vital em seu processo de aprendizagem. No microlearning, você pode incluir perguntas abertas e pensamento colaborativo para induzir o construtivismo no aluno.
Cognitivismo
A psicologia cognitiva aceita que o conhecimento é obtido por meio de uma abordagem sistemática e simbólica. A aprendizagem é o resultado das atividades mentais de uma pessoa, incluindo sua memória, pensamentos, reflexão, conhecimento, resolução de problemas e motivação. Aulas teóricas e leituras são as modalidades comuns de aprendizagem. Freqüentemente, um professor transmite seu conhecimento; mas quanto alguém pode absorver depende inteiramente de sua capacidade, esforços, crenças e motivação.
Aprendizagem Experiencial
As pessoas só aprendem com suas experiências. Você não pode ensinar ninguém, mas pode possibilitar uma experiência que o aluno escolherá de acordo com sua capacidade cognitiva. Com o microlearning, você pode criar um micro módulo que pode desencadear a inspiração em uma sessão de brainstorming.
Movendo-se para uma abordagem baseada em evidências para a aprendizagem
A Dra. Alice Kim, que é especialista em neurociência cognitiva e psicologia experimental, afirma que quatro estratégias aumentam a memória do aluno: repetição espaçada, prática de recuperação, avaliação baseada em confiança e intercalação.
1. Repetição espaçada
A repetição espaçada é uma estratégia de aprendizagem eficaz, em que as aulas são retomadas em intervalos cada vez maiores para ajudar os alunos a incorporar inteiramente o conhecimento na memória de longo prazo. Afirma que uma pessoa pode se lembrar de informações a longo prazo apenas quando o aprendizado ocorre em sessões distribuídas, em vez de uma sessão longa e interminável. E o microlearning permite que você divida assuntos complicados em pedaços menores para fornecer atividades de reforço em sessões breves para se encaixar no fluxo de trabalho regular.
2. Prática de recuperação
A prática de recuperação é a abordagem que promove a aprendizagem ao extrair informações do aluno. É um método mais eficaz para aumentar a retenção a longo prazo. Com o microlearning, você pode adicionar mais atividades de aprendizagem, como questionários, para desafiar a habilidade de um aluno de resolver o problema.
3. Avaliação baseada em confiança
Ele mede a exatidão do conhecimento e da confiança do aluno nele. Ele é projetado para aumentar a retenção e minimizar suposições. Pode ajudar a obter um julgamento preciso e realista sobre o desempenho dos alunos. Ao tornar o aprendizado parte de todos os dias, pode-se apoiar a metacognição e ajudar a construir a confiança nas pessoas, refletindo sobre seu desenvolvimento ao longo do tempo.
4. Intercalação
A prática de intercalação refere-se ao aprendizado de duas ou mais habilidades ou conceitos relacionados consecutivamente, em vez de focar apenas em uma habilidade de cada vez. Pode ser benéfico alternar entre eles para imitar o aplicativo do mundo real e melhorar a memória de longo prazo. Com o microlearning, você também pode se especializar em experiências de aprendizagem diárias para apoiar os diversos estilos de aprendizagem dos alunos.
Conclusão
A ciência por trás do microlearning não é opcional. Ela é baseada em pesquisas e ajuda a desenvolver o conhecimento das pessoas enquanto aprende uma habilidade. Portanto, é necessário incluir as práticas acima mencionadas por meio de abordagens de aprendizagem modernas, como a aprendizagem adaptativa e o microlearning, para ajudar os alunos a maximizar sua aprendizagem e a dar o seu melhor no trabalho.
Fonte: https://elearningindustry.com/
